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22课一个新家冀教版教学设计

时间:2019-04-15来源:东北家常菜谱大全

  一个新家这篇课文篇幅较长,写了爷孙俩在森林里德发现,全篇以人物对话为线索,向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命。接下来学习啦小编为你整理了22课一个新家冀教版教学设计,一起来看看吧。

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字,会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

  2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

  过程与方法目标:

  1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

  2.继续培养学生提问的能力,并培养学生通过读书解决问题的能力。

  情感态度与价值观目标:

  学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯。

  教学设计:

  一、导入:

  师:同学们,老师给大家带来了一个朋友。(出示课件:大树)

  生:大树。

  师:这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树,能给我们带来哪些好处?

  生:乘凉、美化环境、减少噪音、提供氧气……

  (找4—5名学生回答)

  师:是啊,大树能给我们带来许许多多的好处,它不愧是保护自然环境的卫士,是人类的朋友。可是,当绿色渐渐隐退,生命慢慢逝去的时候,这样一棵枯死的大树(出示课件:枯树),还能为我们做些什么吗?

  师:今天,就让我们带着这个疑问走进课文《一个新家》。(出示课件:课题)(板书:课题)

  师:请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文,看看这个家里都有哪些成员?一边读一边把他们划出来。(出示课件)

  (学生自读课文3—5分钟)

  师:老师发现,同学们读的特别认真,勾画的也很仔细。请大家告诉我,这个新家里都有谁?

  生:啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇

  师:这么多小动物、植物都住进来了,那,谁是最先住下来的?

  生:啄木鸟。(出示课件)

  师:啄木鸟为什么住在这啊?

  生:“啄木鸟就爱住在树洞里”

  师:看来啊,这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。

  师:紧接着住治疗癫痫吃什么中药进来的是谁?

  生:小松鼠。

  师:是什么样的小松鼠?

  生:活泼的、灵活的、跳跃的……

  师:你是从哪发现的?

  生:小松鼠的大尾巴闪了一下

  师:瞧,就是这样的,(出示课件)多么灵活的小松鼠啊,你都来不及和他打个照面,只看到了它的大尾巴,谁来读一读?

  师:小孙子看到小松鼠都高兴的叫了起来,说明他很兴奋、惊喜,你能带着这份惊喜再来读一读么?

  师:接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的,它们是谁?

  生:猫头鹰和林貂。

  师:小孙子亲眼看到它们了吗?

  生:没有,是爷爷告诉他的

  师:那爷爷怎么就知道是猫头鹰和林貂了?

  生:猫头鹰吃田鼠剩下的残骸,林貂的粪便。

  师:爷爷轻易的就辨别出猫头鹰和林貂住进来了,这说明了什么?

  生:爷爷熟悉它们……

  师:爷爷是护林员,他对这片林子非常熟悉,凭借多年的护林经验,爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住着了,看来啊,爷爷早已和这片森林融为一体,成为这里的一员了。

  师:看到这么多小动物都在这安家了,小孙子不由得说:“这棵大树,它快变成动物招待所了。”你们觉得呢?

  生:是。

  师:招待所可是要收费的啊,而这棵大树呢?

  生:免费的。

  师:那你现在想对大树说点什么吗?(出示课件)

  生:大树真伟大……

  师:是啊,大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖身之所,让小动物们在这里生活得其乐融融,展现在我们面前的是一派和谐的景象。除了这些动物之外,你觉得还会有哪些动物把这里当家呢?

  生:小刺猬、小熊、小鸟。

  师:大树不仅是动物招待所,在它的周围还有许多植物呢?你们发现了吗?

  生:发现了。

  师:都有谁?

  生:草莓。

  师:这是什么样的草莓?

  生:鲜红鲜红、又甜又酸

  师:瞧,(出示课件)这样的草莓,放到嘴里,酸酸甜甜的,真好吃,谁来读一读?

  (2—3名)

  师:你知道草莓为什么长得这么好么?治癫痫病要花多少钱p>

  生:大树的滋养、动物的粪便

  师:善于观察的小孙子在爷爷的引导下,还发现了什么?

  生:木耳。

  师:你们见过木耳么?你们见到的木耳长什么样啊?

  生:黑的,泡过的……

  师:你们见过新鲜的木耳么?看看书上,新鲜的木耳长什么样?

  生:水灵灵、半透明的。

  师:就是这样的(出示课件)

  师:接下来又有新发现,小孙子都兴奋的跳了起来,他发现了什么?

  生:蘑菇!

  师:什么样的蘑菇让小孙子如此兴奋啊?

  生:小孙子又仔细地看了看周围的地面,兴奋得跳了起来:“蘑菇!爷爷那么多蘑菇。灰色的,黄色的,真有意思,他们长得多肥壮!”

  师:你们喜欢这肥壮的蘑菇么?

  生:喜欢。

  师:小孙子和你们一样,瞧他,正在哪摘蘑菇呢,很快就捡满了一帽子,这时,爷爷是怎么说的?

  生:“够了,够了。”爷爷阻拦说,“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”

  师:从爷爷的话中,你读懂了什么?

  生:爷爷很善良、爷爷爱护小动物、爷爷把小动物当作自己的孩子……

  师:是啊,我们应该和大自然和谐共处。“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物。”在大自然的词典里,没有死亡,有的,是不断的新生,是生生不息的生命轮回,我们在大自然的怀抱里快乐的生活。

  师:于是:“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰的笑了。”你知道爷爷为什么欣慰的笑么?(出示课件)

  生:大树不孤单了,老爷爷很开心,所以老爷爷欣慰地笑了。

  生:因为很多动物和植物找到了自己的新家,他为小动物和植物高兴,更为大树有了新朋友而高兴,所以老爷爷笑了。

  生:因为森林又焕发了更加旺盛的生机,老爷爷不再为大树的死难过,所以他欣慰地笑了。

  (动物有家了、枯死的大树不是没有用的、大家在这里过的很开心、小孙子增长了见识……)

  师:大自然是神奇的,在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机,是希望。就像文中这棵死去的大树一样,在它枯朽的枝干上,存活着更多的新生命。新家的成员们愉快地生活在一起,其乐融融。

  师:同学们,这个新家展现在我们面前,那么,你认西安市中际医院医生怎么样?医院有名吗?为这是一个怎样的家呢?

  生:快乐的、幸福的、温馨的。

  师:同学们,你们喜欢这个新家么?如果你就是这个家庭的一员,你愿意扮演谁?你每天的生活又是怎样呢?请同学们以“一个新家的生活”为题,写一写你快乐的新家生活吧。(出示课件)

  本篇课文篇幅较长,写了爷孙俩在森林里德发现,全篇以人物对话为线索,向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命。展示在我们面前的是一副生机勃勃的画面,而画面的背景就是这棵死去的大树。在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈,而是生命的希望与力量。

  本篇课文较长,并且多是人物对话。教学中,我们抓住这一特点,让学生自读、指名读、分组读、分角色读等不同方式读课文,理解课文内容。

  引导学生抓住重点语句、段落,充分朗读、体会。如小孙子说:“我原来以为它死了以后就没有什么用处了,其实并不是这样。”这句话对学生理解文章十分重要。我由此跟进,让学生找出大树死后到底还有哪些作用。

  另外,文中最后一个自然段:“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。”让学生推想老爷爷为什么笑呢?如果你看到这样一个新家,你会怎样?在想象中加深对课文蕴涵道理的理解。

  最后,又引导学生通过分角色朗读,加深对文章内涵的理解,同时提高学生的语文综合能力,让孩子们感受到原来朗读是这么美的一种享受,激发他们的朗读热情。

  当然,教学中,还有许多值得改进的地方,比如:①评价学生朗读时应多样化、及时。②还应注意儿童语言的使用,拉近老师和孩子们的距离。

  一天,护林的老爷爷带着他的小孙子来到一棵死了的大树旁。

  “爷爷,我看见大树上有一个啄木鸟洞。”小孙子的眼睛好尖。

  “是啊,啄木鸟就爱住在树洞里。有时候没有合适的树洞,咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝,请它们住进来呢。”

  “爷爷,我看见小松鼠的大尾巴闪了一下。”小孙子又高兴得叫了起来。

  “小松鼠也上这儿来安家了吗?有意思。”

  “爷爷,地上一团一团的,是什么东西呀?”

  “那是猫头鹰吃了田鼠以后吐出来的残骸。这么说,猫头鹰也住进来了。”

  “还有……”

  “啊,那是林貂的粪便。”

  “啊,爷爷,我明白了:这棵大树,它快变成动物招待所了。”

  “这棵大树还有别的用处吗?孩子你再仔细观察观察。”

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  小孙子围着大树转了一圈,摘了一颗鲜红鲜红的、又甜又酸的草莓送进爷爷嘴里,说:“爷爷,我看到了!它的周围长了许多小灌木。”

  “你看看树干。”

  小孙子瞧了瞧树干,那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。

  “新鲜的木耳,原来它长在死了的树干上。”

  “你再看看地面。”

  小孙子又仔细地看了看周围的地面,兴奋得跳了起来:“蘑菇!爷爷,那么多蘑菇。灰色的,黄色的,真有意思,它们长得多肥壮!”

  没有一个孩子不爱捡蘑菇的,又好看,又有趣,做熟了还特别好吃。捡哪,捡哪,小孙子很快就捡满了一帽子。

  “够了,够了。”爷爷阻拦说,“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”

  小孙子说:“爷爷,这棵大树真有意思,我原来以为它死了以后就没有什么用处了,其实并不是这样。”

  “说得对,孩子。”老爷爷一边抚摩着大树,一边说,“一棵大死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物。“

  老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。

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